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一場突如其來的疫情，北京的中小學師生們迎來超長寒假，原定的開學時間延期，取而代之的是首次亮相的“云課堂”。
云端開講，字面上是上課地點變了，其實內核也悄然發生變化。如今，學校、家長和學生們一同在“云”中摸索成長了一個多月，一些云里的故事耐人尋味。
言簡“E”深“沒有什么事兒比孩子的健康更重要!開學、考試都可以延期，但孩子的成長容不得一點兒延遲。”1月26日，市教委新聞發言人李奕在發布“推遲開學”的消息時特意解釋，“絕對不是學校不管了。要盡可能減少孩子的成長損失，堅決反對線上滿堂灌。”百萬居家小“神獸”，分散在全國各地，各有各的性格，云端開課，教什么?怎么教？一時間，各方都動起來了。“延期開學是假期的延續，各校均不得以任何形式集體組織上新課”“不得舉行任何形式的線下教學活動和集體活動”等一系列市級、區級關于云端開課的新政也相繼出臺。
這些“規定動作”落地，卻講究“一校一策”。如今，居家學習已滿月，如果將北京千百所學校給出的答案統一概括，“言簡‘E’深”成為關鍵詞之一。
先說“E”深。“全學科、超量供給”，是市教委給出的課程超市的最大特點。不算各區、各校打造的特色“網課”，僅市教委推出的免費在線平臺“歌華教育-北京云空中課堂”，在線課程就超過1.3萬節，覆蓋小學、初中、高中共12個年級的全部學科內容。
再說“言簡”，云端開課，隔空對話，很多教師的話反而少了。市教委給教師們的新身份是——優秀的“導購員”。相關負責人說，北京的“停課不停學”絕不是簡單的給學生一套網課，對著屏幕從早看到晚，而是提倡本校教師、本班班主任結合自己學生的學習特點，篩選學習資源，指導學習內容。換句話說，教師開口前，要動的腦子更多了，原來按班備課，現在要為每個學生量身打造居家學習計劃。
北京中學，名副其實的北京市中小學“代表”。這所12年一貫制學校，在校學生年齡跨度大，該校校長夏青峰是北京市首批特級校長，他說：“這件事兒要層層落實，從教育主管部門，到學校，再到教師、家長，最后是學生，‘動作’不走樣是關鍵。”
他所謂的“不走樣”，包括不能搞一刀切，不能讓學生如同到校上課一樣，每天定點端坐在各種終端前打卡上課。“特殊階段，作為教育工作者，促進孩子身心健康，是第一要務。”夏青峰和同事們達成的共識是，“希望讓孩子們度過一個有序、有情、有收獲的加長版寒假。”
有家長焦慮，這么久不講新課，孩子會不會“放羊”？北京中學副校長劉乃忠現身說法。他愣是將給掃地機器人找個“窩”開發成了PBL項目(項目式學習)。從提出問題到規劃項目、活動探究……每一步都被他用幽默的文字記錄下來。在學校的公眾號上，他還特意出鏡，“喊話”家長們，“居家學習的‘神’邏輯，玩=學習。”有家長留言，“可以申請專利，全球推廣了”“太強了!為人師表”。
凡事預則立，不預則廢。讓學生“學會學習”成為特殊時期教師們的重要目標。夏青峰說，不上新課，不代表孩子們不獲取新知識了。我們鼓勵孩子們自學，教師提供精準支持。“這段時間，各年級教師們備課的主要內容是預測下一階段孩子們可能會遇到的問題，如何在最合適的時候送好‘梯子’。”他說，經過摸底，學生們很適應，大家逐漸摸索出自己的學習節奏。不僅這所學校，越來越多的教師們不再“長篇大論”，簡潔明了的答疑，幫學生一起制定學習方向。北京小學翡翠城分校校長張文鳳堅定地說：“延期開學的目的，就是把學生的生命安全與身體健康放在第一位，這是大方向。教師不是單純的知識講授者，更要成為合格的支持者和引導員。”而門頭溝大峪中學的理念是“與其被學生圍觀，不如讓學生主演”。這種言簡“E”深的學習，給學生們帶來的是另一種收獲。一位初二學生說：“在學校上課，有時候老師講的我早就會了，可是她還要講，我就容易走神。在家學習這段時間，每周老師會發布一個任務清單，我可以按照自己的節奏學習，遇到感興趣的話題可以和志同道合的同學延伸探討，在我不會的時候老師給出輔導，我很喜歡這種方式。不過，我也更希望早點開學，能見到同學和老師們。”
“破”冰潤物
網上流傳一個段子“雞叫天也會亮，雞不叫天也會亮，決定天亮的不是雞，而是斗轉星移”，翻譯過來是“干掉你的不一定是同行，有可能是跨界”。
云端的課堂，很多學校有了一次“破冰”行動，教師和學生們紛紛嘗試跨界，一展身手。
北京小學翡翠城分校，音樂教師和語文教師聯手，將詩歌朗誦配上琵琶曲，隔空為學生們營造出“穿越古今”的場景；數學教師和思想品德教師攜手，引入新聞聯播的內容，邀請高年級的學生關注疫情變化的同時，做出折線和柱狀分析圖，并利用學過的統計學知識做出“疫情何時結束”的預判……“把孩子們的興趣調動起來，居家不僅不會‘厭’學，還爭著學。”校長張文鳳說，“這些合作，在以往的課堂上反而不容易實現。”“破冰”之旅，不僅各科教師隔空合作，一批有趣、有意義的“家校項目”也在北京小學翡翠城分校立項了。比如有位教師摸底發現，班里的所有學生家里都有球，他們班的“招標會”就是改造球——“可以利用家里的其它材料，將球改裝成一個新的玩具，看誰的創意更巧”；五六年級的同學們變成“小詩人”，踴躍參加了“詩歌選秀會”，用語言的力量助力共同戰“疫”……“每一個都好!”張文鳳提起孩子們的事兒，更像是一位家長。她說，“疫情結束后，我們計劃辦一場展覽，將孩子們的創意作品都亮出來!”
生活即教材，社會即教材。居家學習期間，中小學生的“課表”上不再是數學、語文、英語等科目的組合。
兩腳平行開立，與肩同寬；兩臂徐徐分別自左右身側向上高舉過頭，十指交叉……朝陽區實驗小學的學生們跟著學校錄制的微課程視頻《傳統中醫——運動養生八段錦》，在家邀請家人一起練起八段錦，學養生；東城區黑芝麻胡同小學的管樂團發起了“云邀約”，樂團師生各自在家中演奏同一首樂曲——《歌唱祖國》，教師再將這些視頻進行技術合成，達到隔空“云合奏”效果；豐臺區十二中的學生將“穿越時鐘”的做法公布；東城區燈市口小學四年級學生高浚博開發的“大病毒小程序”在學校微信公眾號上線……優質的教育資源真的沒有了校園圍墻的界限，在網上實現實時共享。一位朝陽區的小學生說：“上‘網課’挺有趣，同樣的內容比教師現場讀課本更吸引人。”
疫情防控期間，市委教育工委、市教委的官方微信“首都教育”、官方微博“北京市教委”還專門推出了“雙‘特’戰‘疫’”專欄，包括夏青峰、張文鳳等在內的97位市特級校長和近800位特級教師被迅速建“群”，每天領任務，寫“作業”。李奕說，這些校長和教師都工作在一線，針對師生家長反饋的問題，他們的答復有針對性、有權威性。他們是家長最放心的答疑人。全市16個區(含燕山)所有618所中學、14余萬的初高三學生還配齊了“線上家教”，24小時交流答疑。經過前期的籌備動員，上萬名教師申請當“家教”。這其中，名師多，經驗豐富的教師更多。市教委做了一個統計，報名的教師中，正高級教師有49名，北京市特級教師348名，北京市學科教學帶頭人105名、北京市骨干教師726名、區級學科教學帶頭人1183名、區級骨干教師5986名，還有普通教師5308名。李奕說，骨干教師的輻射范圍絕不應該固定在本校內。疫情期間，他們有責任將更多優質資源推送給更多學生。“而在線的服務數據等，將成為教師業績評價和考核的重要參考因素。”
目前，在線輔導平臺上，每個學生提出的問題都有解答，平均每個問題在7.5分鐘內就能被解決。北京市第九中學正高級教師王岳說，“每次學生提問，可以看到前兩名老師的解題思路。所以回答問題真的需要拼手速，同行們的熱情太高了。”
“這次延期開學，教師們一邊吐槽比上班累多了，一邊拿出了前所未有的熱情與智慧，盡量喚起學生對自己所教學科的興趣。”張文鳳說，“在這個過程中，我們發現了更多多彩的生命。”療“心”養志
上周，市教委發布了居家學習的一系列“新規范”。其中一條是“挖掘當前疫情防控教育資源，結合學科教育和學生興趣，引導學生開展研究性學習、綜合實踐活動”。李奕解釋，前段時間主要是請教師和專家講什么是新型冠狀病毒，如何做好防護等。隨著時間推移，我們希望孩子們可以通過了解國家發布的一系列防疫政策、北京開展的一系列防疫舉措，以及親身經歷，試著去了解生命的價值和意義，考慮和認知我們的國家和民族。
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其實，說起教育就不得不說在中國日益發展的國際類教育，越來越多的國際學校在中國發展起來，也給了新一代學生更多的選擇和發展空間。據小編了解，在各大國際學校中，學校對【國際學校家具】的選擇也十分的謹慎，不管是對質量還是功能要求都更加的嚴格。
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