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當下，我們的學校最缺少什么？我們在學校教育中多余的東西有哪些？在尋找學校教育新路徑之前，如果我們對這兩道簡單的“數學題”沒有思考和準備的話，是無法作出新的路徑選擇的。
我以前在蘇州十中做校長，校友李政道先生七八年前曾回到母校。他說，我之所以成為科學家，是因為有一個好父親。父親對他有一個既嚴格又寬松的要求，就是上中小學的時候每次考試必須考滿80分，考80分以上就可以不管他，考不到80分就要補課。李政道說，我每次考試總是考到81-82分之間，這樣省出的時間讀了大量的科學書籍，為后來成為科學家奠定了基礎。今天的學校教育還能像李政道父親那樣要求學生嗎？李政道還意味深長地跟我說，有些家長希望孩子考100分，但說實話，孩子拿最后1分比拿前面的99分都難，那最后1分對孩子的成長來說其實沒有太多意義。
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所以，我在蘇州十中時曾經提過一個要求，讓老師、家長省下孩子拿最后1分的時間，還孩子一種完整豐富的、美妙的、日常的校園生活。
我理解就是學校的日常生活，要有靈、肉，高貴的靈魂、美妙的肉身，要有高貴的靈魂與美妙肉身的完美結合。所以在我們的校園日常生活里，我寫詩，我們的師生都會寫詩。兩年前的春天，我走在校園里，校園里的一株桃花盛開了。我拍了一張照片，用3分鐘時間寫了一段話，發在微信里，感覺像詩，題目是“給春天的第一朵桃花寫一首情詩”：我在這個季節\沒有來得及給第一縷春風道一個安\也沒有來得及給第一場春雨致意\什么都是匆匆，匆匆\連睡夢都是匆匆,我在這個季節\沒有來得及給第一個心愿留下記憶\也沒有來得及給第一次驚喜留下驚奇\什么都是匆匆，匆匆\連失落都是匆匆
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今天，終于我在時光里\停駐了一會兒\我看到桃花綻放\我鼓足勇氣不怕別人譏笑\世俗你走一邊吧\我要為等待這么久的\今年的第一朵桃花，寫一首情詩
一首小詩，3分鐘寫完。但想想我們的先人，比如曹植，七步就可以成詩。今天我們的孩子有曹植這樣的天賦、能力、素養嗎？
我想要表達的，是今天教育原創性的東西太少了，我們即使開研討會也都是某專家如何講，從孔子講到柏拉圖。在我們學校，我不希望老師們只會講教科書上的話，要講屬于我們自己的東西。
我曾經寫過一本書《教育的靈與肉》，其中有一段文字談到我為什么寫這首詩。我說，聯想到教育，我們自以為做得很多，自以為做得很好，但是我們留給教育、留給未來、留給孩子的可能許多都是有問題的。這也是我想請大家做那道“加法題”和“減法題”的原因。
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那么，當下的學校教育究竟最缺什么？當下的教師最缺什么？當下的學生最缺什么？我認為主要有三點，就是情懷、擔當、原創。做教育需要情懷，需要有擔當精神。今天教育的振興，每一個教育工作者、每一個老師都有責任和擔當。我們還需要原創，要說自己的話。我們要求學生做的事，首先教師要做到。無論課程再怎樣改，無論校園再怎樣變，無論管理再怎樣換方式，如果這三個內核精神不具備，再怎么努力都無濟于事。
教育是什么？學校教育的新路徑在哪里？需要我們自己去尋找、選擇，每所學校都不一樣，我們今天思考教育、學校問題，需要回到教育內部，回到學校生活本身，尋找真正的精神內核，尋找教育的靈魂。
其實，說起教育就不得不說在中國日益發展的國際類教育，越來越多的國際學校在中國發展起來，也給了新一代學生更多的選擇和發展空間。據小編了解，在各大國際學校中，學校對【國際學校家具】的選擇也十分的謹慎，不管是對質量還是功能要求都更加的嚴格。
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