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教育的目的越隱含，教育的效果越明顯。”湖南省岳陽市民族學院附小校長方少文則期望，通過6年的勞動教育課程，同學教育經歷了世界金融危機的考驗,面對經濟逐漸復蘇的關鍵時期,教育培養合格人才過程中要正確處理好德育和智育的關系。德育是要解決人的思想觀念、政治覺悟進步問題,塑造人的靈魂,使人堅定科學的立場,樹立堅強的信心,為人的智力活動提供精神支持和動力保障;智育是要解決人的智力發展問題,創造人的智慧,培養其科學的思維方式,使其掌握科學文化知識,為人的品德修養提供智力資源和潛在條件。德育是關鍵,智力是基礎,二者在教育實踐中缺一不可。
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一、德育是培養人才的關鍵德育關系到我們所培養的人才為誰服務和能否自覺地最大限度發揮其包括智慧、能力等潛能的根本性問題。德育就是教育者有的放矢地對受教育者施加一定的外力,促使他們的道德認識、情感、意志和行為習慣的形成和發展的活動。具體地說,就是使受教育者樹立堅定的社會主義理想和信念,自覺地按照科學的道德規范來支配自己的行為,并使其具有為國家為社會勇做貢獻的精神。首先,加強德育教育工作具有現實而深遠的意義。
確定什么樣的培養目標,培養什么樣的人才,是教育中帶有全局性和根本性的大問題,而德育恰恰就是要解決這樣的問題。我們把德育放在什么樣的地位,這關系到國家和民族的前途與命運。因此,我們在教育實踐中的具體操作過程中就要把德育放在至關重要的地位來抓,把德育教育灌輸到人才培養的各個環節和整個過程中去。具體說就是,德育教育一定要堅持以理想信念教育為核心,以文明修身教育為基礎,從家庭美德和社會公德入手,從美化宿舍、優化校園、服務社區等平凡小事入手,培養學生的社會責任感和遠大志向。其次,德育教育對教育者自身的全面發展具有重要的作用。一個人思想品德的好壞,直接影響其自身的發展,很難想象一個品德敗壞、思想落后的人能為國家為社會為他人造福。
一個人品行的好與壞,很大程度上決定于德育教育的環境及途徑、教育的方法和力度等。加強德育教育工作,使受教育者真正樹立正確的人生目標,形成科學的世界觀,必將促使其為了遠大的理想而自覺地學習、奮斗,并能持之以恒,從而最大限度地發揮其內在潛能。唯有如此,我們所培養的人才才能最大限度地為人民服務,為社會服務,為國家經濟振興、強國富民多做貢獻。因此,德育教育是人才培養實踐環節中不可缺少的重要環節和過程,只有加強德育教育,才能促進受教育者高尚文明精神面貌的形成和發展,并為其健康成長提供強大的精神動力和情感支持。
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二、智育是培養人才的基礎智育關系到人才自身知識資源的儲備和能否分析解決客觀現象和實際問題的現實性問題。智育是通過適當的途徑和方法系統地傳授科學文化知識,使受教育者積累更多的財富,并具有較高的智力水平和思維能力,只有這樣才能使受教育者從分發揮其認識世界、改造宏觀世界的潛在能力,為其走出校門,服務人民,服務社會,建設國家打下必要的、堅實的文化知識基礎。面對世界經濟復蘇的關鍵時期,國家的發展和壯大更離不開科學文化知識,需要一大批具有較高智力和豐富知識的合格人才。
我們的黨和國家很早就以發展的眼光看問題,早就提出“科教興國”的戰略思想,而只有加強智育教育工作,這一思想才能得到全面的貫徹和落實。在當今世界,國際間的競爭最關鍵的是科學技術的競爭,實質上也是知識和人才的競爭。能否在知識和人才的競爭中占優勢,這是我們國家能否會更加強大的關鍵。因此,要把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化強國,必須把教育擺在優先發展的戰略地位,而大力發展教育事業,智育必須是基礎。
三、正確處理好德育和智育的關系正確處理好德育和智育的關系是培養高素質人才和國家發展的客觀要求。德育是依靠環境輿論、人們的信念、習慣和傳統,并通過說教、感化等途徑和方法改造人的思想,凈化人的靈魂;而智育則是以知識的積累,智力的開發為基本目的的教育行為和過程。二者的表現形式不同,具有不同的特點和作用。但是,德育和智育同是教育實踐活動,都對人才的健康成長起相當重要的作用。二者相互依賴,彼此促進,是密不可分的有機系統工程
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其實，說起教育就不得不說在中國日益發展的國際類教育，越來越多的國際學校在中國發展起來，也給了新一代學生更多的選擇和發展空間。據小編了解，在各大國際學校中，學校對【國際學校家具】的選擇也十分的謹慎，不管是對質量還是功能要求都更加的嚴格。
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