據(jù)中國教育新聞網(wǎng)報道，在學(xué)校組織的國際交流項目中，我來到位于美國中部的威斯康星大學(xué)麥迪遜分校，進行為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。整個校園被無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)資源也非常豐富，更新及時。因此，無論是選課、查成績，還是教育教學(xué)、師生交流，都可通過網(wǎng)絡(luò)進行。每個學(xué)生登錄自己的賬號后，會在自己的主頁上查看整個學(xué)期的課程信息、教學(xué)課件、作業(yè)要求、閱讀文獻和資料鏈接等。同時，這個網(wǎng)站同時也是一個上傳、反饋作業(yè)、常規(guī)測試的平臺，學(xué)生可以在上面參加測試，并看到每門課的成績和老師反饋，而且可以與教授、助教實時溝通。可以說，這個網(wǎng)站是我學(xué)習(xí)期間最重要的資源獲取和學(xué)習(xí)途徑。

然而，這4個月的學(xué)習(xí)和生活，給我最深的感受是，這個信息技術(shù)高度配置的大學(xué)，更看重“傳統(tǒng)”學(xué)習(xí)模式。真正的學(xué)習(xí)和生活體驗來自這所大學(xué)豐富的學(xué)生活動和師生面對面交流。除了教室，學(xué)生們最常去的地方是教學(xué)樓里或大或小的圖書館、像紅色中世紀(jì)古堡建筑的學(xué)生活動中心、美術(shù)館、博物館和綜合性的體育館。

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和美國很多大學(xué)一樣，威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的教學(xué)采取課程和討論的授課模式，一節(jié)以教授單方面?zhèn)魇谥�識為主的講座，會隨后搭配兩節(jié)由助教帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的討論課。
我選修過一門“西方藝術(shù)史”。這門課的助教是本校的在讀博士生，在交流和答疑時間指導(dǎo)過我的論文寫作，每次都認真地逐句閱讀我的文章，然后引導(dǎo)我來提煉思想、按照邏輯列提綱。那是我第一次用英文寫專業(yè)論文，文章很不成熟，但在輔導(dǎo)過程中，他語氣平和，有些部分還贊揚我寫得好，一直在激勵我、引導(dǎo)我修改論文。此外，與他的對話和交流過程，也幫我勾勒出了一個藝術(shù)學(xué)的專業(yè)形態(tài)，很有意義。所以，在威斯康星大學(xué)麥迪遜分校，與教授、助教面對面的直接交流，很多時候比書本和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加生動。

在威斯康星大學(xué)麥迪遜分校圖書館一層的問詢處，貼有一張標(biāo)識，翻譯成中文的意思是“沒有愚蠢的問題”。在每周一對一的交流時間，學(xué)生與教授、助教之間輕松、平等地提問、交流。由此可見，這所學(xué)校提倡交流、鼓勵提問的教育理念。對于提問和回答，學(xué)生和教授都會保持認真、專業(yè)的態(tài)度。例如，學(xué)生提問之前會深思熟慮，并舉手示意，用詞也禮貌得體。在發(fā)郵件時，教授和學(xué)生都會采用正式的表達和郵件格式。這種相互尊重、平等溝通的教育氛圍，很大程度得益于這所學(xué)校“鼓勵提問”的傳統(tǒng)，也使得學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，勤于思考，善于溝通。

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在生活中，學(xué)生會積極參加社團和社區(qū)的活動與工作。美國的大多數(shù)大學(xué)生會自己負擔(dān)學(xué)費和生活費，這些開支一般來自兼職、打工或大學(xué)貸款。因此，威斯康星州大學(xué)給學(xué)生提供了豐富的校園兼職機會，包括各個學(xué)院或部門的實驗室助手、視頻制作助手、學(xué)校美術(shù)館和圖書館管理員、宿舍管理員、學(xué)校食堂服務(wù)員等職位。其中包括不少對個人能力、創(chuàng)意要求比較高的工作。

在交流期間，我申請了學(xué)校食堂服務(wù)工作。申請和辦理的過程很繁雜，但在每一步都得到了明確的指導(dǎo)，整個過程讓我覺得很安心。我的工作是學(xué)校食堂工作中最基礎(chǔ)的一類，要求每兩周至少工作14小時，每小時有9美元入賬。在兼職工作之后，我才發(fā)現(xiàn)，我的管理者也是和我一樣的在校學(xué)生，他們對食堂的每個角落和每個工作流程都很熟悉，從后廚管理到服務(wù)規(guī)范，從管理流程到突發(fā)事件處理等。后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，雖然是兼職，但學(xué)生們都在認真對待這項工作，同時學(xué)校也搭建了考核平臺、確立考勤制度、建設(shè)考勤軟件系統(tǒng)和工作郵箱系統(tǒng)、錄制培訓(xùn)視頻、制作詳盡的工作手冊和工作規(guī)范小提示等。

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有了這段食堂兼職經(jīng)歷后，我注意到，原來學(xué)校里各個崗位上很多專業(yè)、盡責(zé)的工作人員都是和我一樣的在校大學(xué)生。對于美國學(xué)生而言，兼職是他們學(xué)習(xí)和生活中很重要的一部分，甚至與學(xué)習(xí)同等重要。我的室友是護理系的二年級學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，她每周都要在護理中心值兩個完整的8小時夜班。
在信息技術(shù)時代，威斯康星大學(xué)麥迪遜分校不乏高科技教育教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的配置，然而，學(xué)生們的生活范圍并沒有因此而縮小，通過兼職獲取社會工作經(jīng)驗的需要和積極性并沒有減少，學(xué)校也仍然重視“傳統(tǒng)模式”的思維碰撞，為師生設(shè)置更多面對面的教育教學(xué)機會。

其實，說起教育就不得不說在中國日益發(fā)展的國際類教育，越來越多的國際學(xué)校在中國發(fā)展起來，也給了新一代學(xué)生更多的選擇和發(fā)展空間。據(jù)小編了解，在各大國際學(xué)校中，學(xué)校對【國際學(xué)校家具】的選擇也十分的謹(jǐn)慎，不管是對質(zhì)量還是功能要求都更加的嚴(yán)格。

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