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據中國教育新聞網報道，北京市朝陽區葦溝小學1953年建校，學校秉承“遵循規律、尊重個體、潤澤生命”的教育理念，培養著向真、向善、求美學生。近年來，學校因地制宜地將五虎棍文化融入學校文化，將五虎棍作為校本活動載體，以營造濃厚的文化氛圍為著力點，卓有成效地開展了五虎棍文化建設，提升了學校的辦學品位，也為民族文化的傳承與弘揚作出了積極貢獻。
經過幾年的發展，學校辦學特色明顯，得到了社會各界認可，取得了喜人的成績。在2013年和2014年連續兩年被朝陽區教育部門評為教育教學良好獎，朝陽區小學德育管理規范化優秀學校。《中國教育報》、《北京教育報》、《教育周刊》、《語言文字報》、《教育家》雜志、《華夏教師》、《華聲教育》、朝陽有線等多家媒體進行了報道。
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傳承文化，涵養品格
黨的十八大以來，黨中央高度重視文化遺產的歷史意義與作用，將其作為新時期治國理政新理念新思想新戰略的組成部分。朝陽區葦溝小學將文化的繼承與發展視為自己的責任。學校將當地的五虎棍文化作為珍貴的教育資源，積極予以保護、繼承、發揚。激發學生的民族自豪感，增強體育鍛煉的意識，在實現強體魄的同時，實現強禮儀、強精神的德育目標。
五虎棍滲透著武術優秀人正直、正義的品格，學生習得五虎棍的過程也是優秀品格養成與提升的過程。葦溝小學位于五虎棍文化遺產所在地，學校以促進學生全面發展為目標，因地制宜，因材施教，將文化的傳承與學校文化建設與人才培養有機結合。學校設立了專門的五虎棍教育專欄，使學生不僅了解到五虎棍的由來、傳承過程和典型招式，各班的班級文化園地板報中均開辟專欄，主要宣傳尚武崇德，練體練心等內容，學校以“五虎棍星”評選為激勵，激發學生學習的動力。實現了五虎棍文化與學校文化建設、學生品德培養的有效融合。
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制度化實施，提升能力
為了將“非遺”文化傳承進一步落到實處，葦溝小學在制度建設、課程設置、教師培養以及學生活動方面采取了一系列措施。學校制定了《五虎棍文化建設“五個一”的活動制度》即“一日一練、一周一講、一月一看、一期一賽、一年一節”的活動、《教師培訓制度》和《考核評價制度》等一系列規章制度；邀請“孫河鄉前葦溝村五虎棍老會”的師傅們對學校教師進行五虎棍基礎知識和基本技能的培訓，保證教學的專業化；五虎棍學習被納入學校課程，教師研發了以《葦溝小學五虎棍操》為代表的校本教材；每天上午課間操中的10分鐘和每天下午的大課間時間進行五虎棍操練；學校還根據學生年齡層次、性別差異、興趣愛好的差異組建了五虎棍社團，為學生搭建了展示與成長的平臺。
五虎棍將學校的特色發展與自身學科教學結合起來，達到了“以棍促學”的目的，實現了傳承文化與學校發展的有機統一。
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凝神精魂，走向未來
歷史是文化的載體，文化是歷史的血脈。中華民族素有記錄歷史、學習歷史、傳承歷史、借鑒歷史的優良傳統，善于從歷史中總結與繼承寶貴的文化遺產，這是中華民族綿延不斷、始終保持旺盛生命力的源泉。
五虎棍作為中華民族文化遺產，既有武術的堅毅，也有舞蹈的柔美，也有“路見不平，拔刀相助的凜然正氣”，它磨煉著學生的性格與心性，這種精神激勵著學生積極向上、不懼困難、勇往直前，增強了學生的生命韌性。
如今，葦溝小學的五虎棍已經成功走出校門，為世人展示中華武術精神與民族魂。讓師生和家長感受中華文化的源遠流長，體悟中華精神的博大精深，積淀中華民族文化特質，這已成為全體葦小人篤定的追求。
文化是激發愛國熱情、凝聚人民力量、培育民族精神的重要載體。“中華傳統文化源遠流長、博大精深，中華民族形成和發展過程中產生的各種思想文化，記載了中華民族在長期奮斗中開展的精神活動、進行的理性思維、創造的文化成果，反映了中華民族的精神追求，其中最核心的內容已經成為中華民族最基本的文化基因。”保護好、利用好，將文化傳承下去、發揚光大是每個中國人不可推卸的責任。
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可以預測，隨著亞洲范圍內學生交流的日益頻繁，未來幾年中，亞洲將繼續對全球學生流動趨勢產生重大影響。
其實，說起教育就不得不說在中國日益發展的國際類教育，越來越多的國際學校在中國發展起來，也給了新一代學生更多的選擇和發展空間。據小編了解，在各大國際學校中，學校對【國際學校家具】的選擇也十分的謹慎，不管是對質量還是功能要求都更加的嚴格。
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