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據(jù)中國(guó)教育新聞網(wǎng)報(bào)道，負(fù)笈留洋，成為眾多莘莘學(xué)子的夢(mèng)想。鑒于留學(xué)安全問(wèn)題頻發(fā)，美好的夢(mèng)想常常折戟于嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)。留學(xué)，新時(shí)代產(chǎn)生新需求，新時(shí)代也面臨新挑戰(zhàn)，新時(shí)代務(wù)必開創(chuàng)新局面。
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。黨的十九大報(bào)告為我國(guó)發(fā)展標(biāo)定新的歷史方位。作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不可或缺的組成部分，留學(xué)事業(yè)也進(jìn)入新時(shí)代。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)留學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)歷史性、格局性的變化。習(xí)近平總書記為新時(shí)代留學(xué)工作確立了“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來(lái)去自由、發(fā)揮作用”的十六字方針。2012至2016年，出國(guó)留學(xué)人員增幅為36.26%，留學(xué)回國(guó)人員增幅為58.48%，自費(fèi)留學(xué)的比重持續(xù)保持在92%左右。我國(guó)業(yè)已成為全球最大的留學(xué)人員輸出國(guó)。未來(lái)5年，我國(guó)將迎來(lái)留學(xué)回國(guó)與出國(guó)留學(xué)人數(shù)“逆差”的反轉(zhuǎn)，形成留學(xué)人員的紅利時(shí)代。
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進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)留學(xué)事業(yè)的主要矛盾從“能留學(xué)”轉(zhuǎn)化為“留好學(xué)”，但依然面臨新挑戰(zhàn)。一方面，留學(xué)目的國(guó)的地域與語(yǔ)種分布過(guò)于集中，逾九成選擇發(fā)達(dá)國(guó)家，其中近八成（77.91%）為英語(yǔ)國(guó)家。另一方面，留學(xué)服務(wù)行業(yè)失序，社會(huì)評(píng)價(jià)欠佳，留學(xué)指導(dǎo)不力，維權(quán)成本高昂，留學(xué)安全預(yù)警有待完善，給國(guó)內(nèi)外唯利是圖者以可乘之機(jī)。
最近，新西蘭學(xué)歷認(rèn)證局將位于該國(guó)奧克蘭的新西蘭國(guó)家學(xué)院注銷，殃及該校約150名中國(guó)留學(xué)生，其中40多名面臨無(wú)學(xué)可上和合法居留身份不保。事件的起因雖為商科教學(xué)評(píng)估落榜，實(shí)為利令智昏的辦學(xué)導(dǎo)向。據(jù)涉案留學(xué)生陳述，該校存在收費(fèi)虛高、收據(jù)作假、文件偽造等不法現(xiàn)象。
該事件堪稱留學(xué)事業(yè)迎來(lái)新挑戰(zhàn)的典型案例。一方面，在英、美、加、澳這4個(gè)母語(yǔ)為英語(yǔ)的發(fā)達(dá)國(guó)家留學(xué)接納能力日趨飽和的情況下，作為同類國(guó)家的新西蘭日益獲得中國(guó)留學(xué)人員的青睞。另一方面，該校辦學(xué)失范，甚而有違法之嫌。中國(guó)駐奧克蘭總領(lǐng)事館與新西蘭學(xué)歷認(rèn)證局雖攜手為約110名涉案中國(guó)留學(xué)生解困，卻暴露兩者共同建構(gòu)留學(xué)安全預(yù)警機(jī)制的缺失。
為此，須織牢法治之網(wǎng)，無(wú)縫籠罩包括留學(xué)中介機(jī)構(gòu)以及以接納留學(xué)生為主的教育機(jī)構(gòu)在內(nèi)的留學(xué)服務(wù)行業(yè)，使之依法、依規(guī)運(yùn)行。同時(shí)，加強(qiáng)并完善留學(xué)安全預(yù)警機(jī)制。譬如，教育部國(guó)際合作與交流司2015年與中央電視臺(tái)合作制作平安留學(xué)宣傳片《留學(xué)之觴》，由此把傳統(tǒng)媒體與新媒體尤其近年來(lái)興起的自媒體納入留學(xué)安全預(yù)警機(jī)制之中。這是在供給側(cè)上發(fā)力。而需求決定供給，需求側(cè)上矯正可事半功倍。
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在新時(shí)代的中國(guó)，留學(xué)重在品質(zhì)，而非“顏值”。事發(fā)的新西蘭國(guó)家學(xué)院所提供的一年大專課程可直通梅西大學(xué)碩士學(xué)習(xí)。對(duì)梅西大學(xué)趨之若鶩的中國(guó)學(xué)子，即便如愿通過(guò)新西蘭國(guó)家學(xué)院進(jìn)入梅西大學(xué)，也難掩敗絮其內(nèi)的窘困。
從“墨子”傳信到“復(fù)興”提速，從“神威”機(jī)稱霸到克隆猴出世，從“蛟龍”下海到“天眼”探空，從“嫦娥”奔月到“悟空”環(huán)宇……這些國(guó)家重器的背后，無(wú)不閃耀著留學(xué)人員的愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行。我國(guó)70%以上的高水平大學(xué)校長(zhǎng)、80%以上的兩院院士、90%以上的長(zhǎng)江學(xué)者入選者、七成國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)科帶頭人，均有留學(xué)經(jīng)歷。
進(jìn)入新時(shí)代的中國(guó)比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。在歐美同學(xué)會(huì)成立100周年慶祝大會(huì)上，習(xí)近平總書記勉勵(lì)留學(xué)人員“既讀有字之書，也讀無(wú)字之書，砥礪道德品質(zhì)，掌握真才實(shí)學(xué)，練就過(guò)硬本領(lǐng)”。唯有如此，留學(xué)人員才能在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的壯闊奮斗之中“有所突破、有所發(fā)展、有所建樹”。
當(dāng)前，高端留學(xué)的機(jī)遇畢竟有限，就讀世界名校更是考驗(yàn)綜合實(shí)力。矯正留學(xué)需求側(cè)，不妨嘗試兩種模式。 梅貽琦留學(xué)模式。有意留學(xué)的中國(guó)學(xué)子往往唯哈佛、牛津是瞻。其實(shí)，即便在傳統(tǒng)英語(yǔ)留學(xué)目的國(guó)，優(yōu)質(zhì)高等教育資源也俯拾皆是。大學(xué)排行不應(yīng)僅此一份榜單，評(píng)判一所大學(xué)應(yīng)多維度。梅貽琦被譽(yù)為清華“永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”，他所就讀的伍斯特理工學(xué)院（Worcester Polytechnic Institute）既無(wú)“常青藤”的絢麗光環(huán)， 也難以應(yīng)驗(yàn)大師大樓之說(shuō)，卻為一所典型的高回報(bào)率院校。當(dāng)然，庚款留學(xué)計(jì)劃為庚款生選擇院校與專業(yè)明確鮮明導(dǎo)向。此亦足見留學(xué)政策導(dǎo)向性的威力。
陳寅恪留學(xué)模式。留學(xué)，留，只是形式，學(xué)，才是實(shí)質(zhì)。然而，以“留”代“學(xué)”現(xiàn)象卻難以根治。被尊為“教授之教授”的陳寅恪游歷哈佛、柏林大學(xué)等歐美高校16載，不為文憑但求學(xué)問(wèn)。只因無(wú)學(xué)歷、無(wú)著作，初創(chuàng)的清華研究院國(guó)學(xué)門雖遍求導(dǎo)師，校長(zhǎng)曹云祥卻欲拒絕校內(nèi)外名師對(duì)陳寅恪的聯(lián)名舉薦。最后，梁?jiǎn)⒊徽Z(yǔ)定乾坤：“陳先生寥寥數(shù)百字遠(yuǎn)勝梁某人等身著作。”當(dāng)然，該模式成功運(yùn)作要以科學(xué)人才觀為前提，用人單位須徹底破除大行其道的唯學(xué)歷論。
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百余年的留學(xué)史即為“索我理想之中華”的奮斗史。毋庸置疑，這兩種留學(xué)模式理當(dāng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展大勢(shì)與黨和國(guó)家工作大局，只因留學(xué)旨在報(bào)國(guó)，其本身并非目的。讓這兩種留學(xué)模式沿著“一帶一路”綻放，在專業(yè)的選擇上要面向國(guó)家急需、薄弱、空白、關(guān)鍵領(lǐng)域，在國(guó)別的選擇上要面向母語(yǔ)為非通用語(yǔ)種的留學(xué)目的國(guó)，新西蘭國(guó)家學(xué)院之類“野雞大學(xué)”便無(wú)人問(wèn)津，個(gè)人出彩的夢(mèng)想與民族復(fù)興的夢(mèng)想方可交相輝映。
其實(shí)，說(shuō)起教育就不得不說(shuō)在中國(guó)日益發(fā)展的國(guó)際類教育，越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)校在中國(guó)發(fā)展起來(lái)，也給了新一代學(xué)生更多的選擇和發(fā)展空間。據(jù)小編了解，在各大國(guó)際學(xué)校中，學(xué)校對(duì)【國(guó)際學(xué)校家具】的選擇也十分的謹(jǐn)慎，不管是對(duì)質(zhì)量還是功能要求都更加的嚴(yán)格。
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