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11月9日清晨，四川省大邑縣下起了小雨，原本陳列在四川電影電視學院校園里的中小學生藝術作品、課程成果展板不得不披上透明的“紗衣”，盡管天公不作美，但這擋不住全國1000余位鄉村教育人和教育管理研究者的熱情，他們從四面八方匯聚于大邑縣，帶著鄉村教育實踐經驗，帶著鄉村教育發展的疑惑，帶著對“美麗而有溫度的鄉村教育”的期待，共同參與由中國陶行知研究會主辦的四川大邑“美麗而有溫度的鄉村教育”全國推介會暨卓越課程研發高峰論壇、中陶會農村教育實驗專委會2018年年會，共享大邑鄉村教育發展經驗，共謀中國農村教育發展。
“如果說許多年前鄉村教育的1.0版是‘有學上’，主要任務是普及九年義務教育；鄉村教育的2.0版則是‘上好學’，一些地方開始將教育質量理解為升學率；現在，我們要探索面向未來的3.0版鄉村教育，即追求公平而有質量的教育�！� 中國陶行知研究會常務副會長楊東平在報告中提出，3.0版的鄉村教育要走內涵發展之路，而四川省大邑縣美麗鄉村學校建設的思考與行動給全國同行提供了一個很好的范例。
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隨著城鎮化進程的不斷加快，城鎮化帶來經濟、社會發展紅利的同時，人們不得不面對城鎮化浪潮給鄉村教育帶來的困難與挑戰。尤其是鄉村教育的價值取向更趨“城市化”，鄉村教育的發展日漸“空心化”，鄉村教育師資力量的“薄弱化”，以及鄉村學校校園情感的“荒漠化”，成為現階段農村教育發展過程中必須面對的問題。如何破題？大邑縣致力于打造有溫度的鄉村教育。
“鄉村教育的溫度，在于校園彌漫的不只是冰冷的分數，在于校園流動的不只是嚴酷的制度，在于校園傳遞的不只是喧囂與浮躁，在于校園充斥的不只是功利與焦慮�！敝袊招兄芯繒r村教育實驗專委會理事長湯勇說。
大邑縣提出美麗鄉村學校不僅要有顏值，更要有品質。他們以縣域實際為依據，以優質均衡為追求，以師生的發展需求為導向，緊緊圍繞“環境自然美、管理和諧美、育人身心美、文化特色美”四美鄉村學校建設目標，針對農村學校存在的問題與短板，以“共享教師”“全科教師”破解人才短缺難題，以“本土化”教學模式促進高效課堂建設破解教學改革難題，以資源開發、同建共享、購買服務等形式破解課程資源不足難題，在文化特色彰顯、卓越課程建設、發展評價改革等方面做了有益的探索和嘗試。
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在課程建設上，圍繞國家課程校本化，大邑縣的鄉村學校構建了涵蓋生命課程、公民課程、藝術課程、智識課程及個性化課程的校本化課程體系，鄉村孩子有了自己的合唱團、舞蹈隊、樂隊、體操隊、足球隊、文學社、讀書會、科學院，為童年涂上了一抹抹幸福的色彩。
“同時，我們給鄉村教師一份工作熱情，尊重教師的專業自主權，相信教師的專業能力，讓教師真正成為課程開發的主體，通過培訓、鼓勵、引導與激發，不斷涌現出許多特色的學校課程和一批名優教師�！贝笠乜h教育局局長楊文學說。鄉村教育振興需要更多的關注與助力，鄉村教師成長需要榜樣的引領與教誨，鄉村學校發展需要在實踐中成長。在堅守與變革中，破解危機一定會造就新的生機，鄉村教育的可能性就在這些實際的轉變當中。
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“辦出好的教育歸根到底不是硬件的問題，也不是錢的問題。校長的思想理念、教師的素質提升、教育的內涵發展、學校的個性化辦學，這些才是一方好教育、一所好學校的關鍵所在�！睖伦詈蟊硎尽�
據悉，本次大會還設立了鄉村教育與教師發展、課程領導力以及特色課程建設等分論壇，來自全國10余個省份的一線教育工作者作主旨演講。與會代表還分六路走進大邑縣近20所美麗鄉村學校，觀摩當地學校卓越課程建設，現場感受大邑教育的美麗和溫度。會議期間，中國陶行知研究會農村教育實驗專委會同步召開2018年年會，并為評選出的“美麗鄉村學�！薄懊利愢l村校長”“美麗鄉村教師”頒獎。
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其實，說起教育就不得不說在中國日益發展的國際類教育，越來越多的國際學校在中國發展起來，也給了新一代學生更多的選擇和發展空間。據小編了解，在各大國際學校中，學校對【國際學校家具】的選擇也十分的謹慎，不管是對質量還是功能要求都更加的嚴格。
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