今年暑假，他們尋找實習單位、參加職業資格培訓、赴外地進行社會實踐……視野投向了未來職場

目前，大學生自我學習意識、職業資格培訓意識提升較快，成了今年社會培訓機構的主要生源。在有些培訓項目上，大學生人數甚至超過了職場白領。

參加會計培訓的大學生超白領

心理咨詢師、物業培訓也占25%

北京著名職業培訓機構——尚德機構統計顯示：暑期報名參加培訓的大學生近9200名，他們熱衷的項目除了傳統的英語外，人力資源、會計、心理咨詢師、物業等也成了“香餑餑”。

參加人力資源師培訓的人數比例，以前一直是白領占80%，大學生占20%。今年這個比例有了變化，白領人數有所減少，占65%，大學生人數比例提升到35%。

報名參加會計培訓的大學生，也由40%增加到55%，而在職白領則由60%降為45%。會計行業經過多年的發展已經越來越規范化，準入門檻相對低，所以對于沒有工作經驗的大學生來說，是優先選擇的培訓項目。

參加心理咨詢培訓人數比例，以往是在職白領占90%，大學生占10%。今年，白領占了75%，大學生達到25%。大學生認為，心理咨詢行業受尊敬、薪水高，發展趨勢好。

往年在大學生的眼里，物業管理不是理想的職業，認為從事這個行業的人年齡大、文化層次不高。參加物業管理培訓的人，兩年來在職人員占90%以上。今年，很多大學生改變了看法，參加培訓的人中，在職人員占75%，大學生占25%。很多專業不好就業的大學生，認為物業管理門檻低，中國的物業公司越來越規范，而且房地產市場長期來說是向前發展的，有房子的地方肯定需要物業公司，薪水應該看漲。

“我們很多同學假期都忙著充電，有的實習，有的報考職業資格培訓。開學我們就大三了，現在不努力進行職前自我培訓，大四時找工作可就要麻煩很多。”北京交通大學學生趙喬喬說。

中國農業大學一位大三學生說：“取得一個職業資格證書，直接關系到未來的崗位提升和薪水，所以花點時間和精力還是值得的。”

考證不再盲目追數量

在意是否與專業關聯

過去，也有不少大學生忙著參加各種職業考證，有的人甚至攥著七八種職業證書，以為多個證，就業就多一份保證。但后來發現，用人單位對“雜證”學生并不是特別感興趣，更看重學生的專業知識以及與專業相關的資格證書。

現在考證的大學生，目標很明確。中央民族大學工商管理專業的周秀秀說：“和以前相比，大學生主動參加培訓的意識更積極，擇業觀念也越來越趨向現實。對在校生來說，能直接幫助就業的英語培訓、行業資格培訓自然成為首選。我的很多同學都選擇上人力資源、會計這些培訓，這些職業資格和我們的專業關聯度比較緊密，而且行業的穩定性也很好。我和另一個同學則報考了熱門的心理培訓。我所在的培訓機構祁老師說：參加心理培訓的大學生多為大三、大四學生。心態好、自我調節能力強的大學生，面試成功幾率高。”

人民大學人力資源專業的王奇說：我非常贊成在校大學生參加與本專業有關的職業培訓，這不僅能幫助我們取得專業資格，還能促進大學生對課堂知識的理解。同時，一起參加培訓的還有很多職場白領，我們可以從他們身上學到實踐經驗，為將來的職業生涯打下良好基礎。

職前教育體現務實精神

培養五種能力三種素養

從事多年職業資格培訓的余玲艷老師說，中國的中小學教育都是應試教育模式，多數學生除了上課、做題、考試，別的什么都不會。到了大學，很多學生一臉茫然，不知道自己究竟為什么要學這個專業、以后能干什么。

現在，大學生能主動參加職業資格培訓，是務實精神的體現，也是對應試教育缺陷的一種彌補。大學生參加培訓的目的，多集中在如何掌握崗位職能、提升崗位競爭力方面。但在培訓中，我們也發現一些學生將不好的學習習慣帶到了培訓課堂。比如逃課、上課不認真聽講、不按照老師的思路走等。有的人以為上不上培訓課不太重要，只要耍點小聰明，考前沖刺一下，能拿到職業資格證書就行。

其實，大學生應該知道，獲得職業資格，只是職前教育的一種。接受職業培訓最主要的，是要樹立現代人才觀念，明白企業需要什么樣的人才。我們經常告訴大學生，無論你將來從事什么職業，都應具備現代人才的五種能力和三種素質。五種能力是：合理利用和支配時間、經費、設備的能力；處理好人際關系，能與背景不同的人共事的能力；獲取信息并利用信息的能力；綜合與系統分析的能力；運用各種技術的能力。三種素質是：閱讀、書寫、運算技能；創造性思維、批判性思維、分析和解決問題的能力；個人品質、誠實、集體責任感等。 而這些素質和能力，不是一紙證書所能替代的。

摘錄于【OF365上海培訓臺網】培訓臺/培訓家具系統：本站